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避免内部培训变成鸡肋的五个要点

 文章来源:J9九游会AG企管 时间:2015-09-15 17:13 点击:
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避免(mian)内部培(pei)训变成鸡肋(lei)的五个要点 
    核心提示(shi):一、健(jian)全的(de)内部培(pei)(pei)训(xun)(xun)系(xi)统(tong) ,二、完善的(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)计划 ,三、受控(kong)的(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)实(shi)施过程(cheng) ,四、有(you)效的(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)效果(guo)评估和培(pei)(pei)训(xun)(xun)运(yun)用 ,五(wu)、良好的(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)协调机制 ,
  近期(qi)公司(si)的(de)年度培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)计划(hua)实(shi)施面(mian)临很大的(de)压力,在(zai)“培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)服务于企业发(fa)展(zhan),还是培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)让步(bu)于当(dang)前(qian)生产(chan)(chan)”面(mian)前(qian),往(wang)往(wang)迫于现(xian)实(shi),选择后者。生产(chan)(chan)的(de)实(shi)际(ji)产(chan)(chan)出得不到保障,企业的(de)经营目(mu)标就(jiu)难(nan)以实(shi)现(xian),哪(na)有时间再来(lai)谈培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)带来(lai)的(de)发(fa)展(zhan)和提升?总结回来(lai)企业内部培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)实(shi)施,必须(xu)有严密周(zhou)全的(de)培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)系统,对培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)实(shi)施方向、过程、结果、运用进行指导,体现(xian)企业内部培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)价(jia)值,才(cai)有可能改善目(mu)前(qian)所面(mian)临的(de)窘境(jing)。浅(qian)谈如下:
  一、健全的内部培(pei)训(xun)系统(tong)
  一个良(liang)好的(de)(de)(de)企(qi)业内部培(pei)(pei)(pei)训(xun)系统,应从培(pei)(pei)(pei)训(xun)实施战略、方(fang)向、目标、成本(ben)、价值都诸多方(fang)面来(lai)规划,体(ti)现企(qi)业培(pei)(pei)(pei)训(xun)要实现的(de)(de)(de)目标以及对企(qi)业战略的(de)(de)(de)支撑。确认清楚为什(shen)么要做培(pei)(pei)(pei)训(xun)、培(pei)(pei)(pei)训(xun)的(de)(de)(de)价值是什(shen)么、需要什(shen)么样(yang)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)训(xun)、谁来(lai)实施培(pei)(pei)(pei)训(xun)、谁来(lai)参与培(pei)(pei)(pei)训(xun)、培(pei)(pei)(pei)训(xun)的(de)(de)(de)结(jie)果(guo)怎(zen)样(yang)评(ping)价、培(pei)(pei)(pei)训(xun)的(de)(de)(de)过程怎(zen)么控制、培(pei)(pei)(pei)训(xun)效果(guo)如何(he)运用(yong)等问题,才能找到培(pei)(pei)(pei)训(xun)的(de)(de)(de)出路。
  二(er)、完善的培训(xun)计划
  基于组织(zhi)层(ceng)面和员(yuan)工个(ge)人(ren)需(xu)(xu)求(qiu),建立完善的(de)(de)长期、短期培(pei)(pei)(pei)训(xun)计(ji)划(hua)(hua)。根据企业战(zhan)略目(mu)标的(de)(de)实现过(guo)程,合(he)理(li)(li)的(de)(de)设(she)(she)计(ji)计(ji)划(hua)(hua)内容(rong),包含企业培(pei)(pei)(pei)训(xun)的(de)(de)课程选择(ze)(ze)与设(she)(she)置、培(pei)(pei)(pei)训(xun)方(fang)式、培(pei)(pei)(pei)训(xun)实施安排、培(pei)(pei)(pei)训(xun)教员(yuan)选择(ze)(ze)、培(pei)(pei)(pei)训(xun)评估等。解(jie)决(jue)(jue)需(xu)(xu)要什么(me)样的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(管理(li)(li)类(lei)型、技(ji)术(shu)类(lei)型、行(xing)为态(tai)度(du)(du)、文(wen)化(hua)理(li)(li)念、知识(shi)经验(yan))的(de)(de)问题(ti)(ti);解(jie)决(jue)(jue)培(pei)(pei)(pei)训(xun)方(fang)式(内部训(xun)练、外(wai)部培(pei)(pei)(pei)训(xun)、脱产培(pei)(pei)(pei)训(xun)、体验(yan)式培(pei)(pei)(pei)训(xun)、拓展(zhan)训(xun)练等)的(de)(de)问题(ti)(ti);解(jie)决(jue)(jue)培(pei)(pei)(pei)训(xun)实施(工作(zuo)过(guo)程指导(dao)、业余训(xun)练、专项培(pei)(pei)(pei)训(xun))的(de)(de)问题(ti)(ti);解(jie)决(jue)(jue)培(pei)(pei)(pei)训(xun)效果(guo)(业绩(ji)提(ti)升(sheng)指数、行(xing)为态(tai)度(du)(du)改(gai)变、技(ji)能提(ti)升(sheng)程度(du)(du))的(de)(de)问题(ti)(ti);
  三(san)、受控的培训(xun)实施过程
  培(pei)训(xun)(xun)实(shi)(shi)施过程要进行合理的(de)(de)控(kong)制,掌握(wo)企业(ye)内训(xun)(xun)在培(pei)训(xun)(xun)课(ke)程设置、培(pei)训(xun)(xun)时间安排、师(shi)(shi)资力量、学(xue)员参与度(du)存(cun)在的(de)(de)问题。前期做好培(pei)训(xun)(xun)准(zhun)备(bei)工作,提供良好的(de)(de)培(pei)训(xun)(xun)环境和(he)软硬(ying)件支(zhi)持。培(pei)训(xun)(xun)过程中充(chong)分关注培(pei)训(xun)(xun)内容、方式是否(fou)引起学(xue)员的(de)(de)共鸣,培(pei)训(xun)(xun)师(shi)(shi)的(de)(de)授课(ke)技巧、表达(da)形式是否(fou)有助于学(xue)员接受、理解(jie),强(qiang)化(hua)学(xue)习主观能动性(xing)。观察学(xue)员参与培(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)程度(du),分析(xi)课(ke)程的(de)(de)适用性(xing)、有效性(xing),避(bi)免为(wei)了培(pei)训(xun)(xun)而实(shi)(shi)施培(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)情况发(fa)生(sheng)。
  四、有效的培(pei)训(xun)效果评(ping)估和培(pei)训(xun)运(yun)用(yong)
  实时实施培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)效果调查,综合(he)评价培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)计划、培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)过程、培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)内(nei)容(rong)(rong)、培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)方式的(de)(de)(de)合(he)理性(xing),深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)分析和发(fa)现问题,及(ji)时调整和修证培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)策略,保障培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)实施与(yu)企业战略目标的(de)(de)(de)一致(zhi)性(xing)。充分挖掘(jue)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)内(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)实践过程,从业绩(ji)提(ti)(ti)升、态度行(xing)为改变(bian)、技能水平提(ti)(ti)高等方面测(ce)评培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)对于员(yuan)工的(de)(de)(de)实际效用,实现培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)服务于企业发(fa)展、植根于员(yuan)工提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)目的(de)(de)(de)。
  五、良好的培(pei)训(xun)协调(diao)机制
  有(you)效(xiao)的解决培(pei)训与生(sheng)产之间的矛(mao)盾,必须要(yao)有(you)良好的培(pei)训协调(diao)机制(zhi),建立起培(pei)训与生(sheng)产之间的互动,及时调(diao)整培(pei)训计划(hua),使培(pei)训服务于生(sheng)产、有(you)利于生(sheng)产,根据企业(ye)营(ying)销计划(hua)合理纠偏,做(zuo)到有(you)的放(fang)矢。加到企业(ye)中层管(guan)理人员(yuan)的沟(gou)通(tong)与协调(diao),让(rang)管(guan)理人员(yuan)从(cong)观(guan)念上认识(shi)培(pei)训、了解培(pei)训,从(cong)而接受培(pei)训,愿(yuan)意(yi)培(pei)训,甚(shen)至致力于实施培(pei)训。
  企业(ye)培(pei)(pei)训(xun)对于企业(ye)发(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)(zhong)要程度不(bu)言而(er)喻,但往往因J9九游会AG HR人员(yuan)的(de)的(de)能力所限,导致在推行企业(ye)内部(bu)培(pei)(pei)训(xun)时困难(nan)(nan)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong),变成“基层讨厌、中(zhong)层难(nan)(nan)办(ban)、高层不(bu)看、自己(ji)受怨”的(de)名副(fu)其实的(de)“四大皆空(kong)”。做为HR从业(ye)者如何提升自己(ji)的(de)专业(ye)水平,让(rang)培(pei)(pei)训(xun)走到企业(ye)发(fa)展(zhan)的(de)前(qian)沿,摆脱“培(pei)(pei)训(xun)可有(you)可无”的(de)高帽子,真正做到“培(pei)(pei)训(xun)变大肘,鸡肋不(bu)再有(you)”!
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